本网讯（通讯员：魏居娴）“经师易遇，人师难遇”。她，与学生亦师亦友，是学生们眼中的“苏姐姐”，给予学生在校期间最温暖的关怀；她，对学生因材施教，是引导学生学习发展的“苏导”；更是以身作则、引领学生思想的“苏老师”——她，就是我校信息工程学院学工优秀辅导员苏丽。
“跟学生在一起永远是最开心的事情，因为他们，我感受到了作为辅导员的全部幸福。”谈到辅导员工作给她带来的一切，苏丽如实说。在学生的眼中，她的脸上总是挂着微笑，干练而又和蔼可亲是许多学生对她的第一印象。被学生们亲切地称呼为“分解忧愁的知心丽姐”的苏丽，当学生迷茫沉沦时，她是及时送上温暖与抚慰他们的“心灵医师”；当学生怯懦徘徊时，她是用智慧引领他们找到人生导航的“成长向导”；当学生收获成功时，她是第一个分享喜悦并提出建议的“知心朋友”。可在苏丽看来，她只是一名普通的学生辅导员。
工作之中，肩负责任
作为一名学生辅导员，苏丽在工作上兢兢业业，时刻保持着严谨、端正的工作态度，努力将工作都做到尽善尽美，责任和关怀时刻铭记在心。在10余年的辅导员工作中，她坚持手机24小时开机状态，一直用“肩上有责、心中有爱”的职业信念在这个岗位上快乐前进着。
当学生半夜生病，她第一时间赶到医院；当学生流连网吧，彻夜不归时，她亲自去网吧寻找，并领回宿舍；当学生就业遇到困难时，她主动帮学生修改简历并推荐学生到用人单位面试。每个学生成长的背后都有她真诚的分享与沟通，及时的开导和安慰，关切的叮咛与陪伴。在学生们看来，苏丽老师是一位温柔又暖心的大姐姐。苏丽老师所管理的计算机应用技术专业的王庆荣，家庭经济困难，与同学相处困难，导致他对学习、生活产生厌倦，性格孤僻、对别人充满敌意。了解到这一情况后，苏老师主动找他谈心，在学习和生活上给予王庆荣同学许多的关怀，帮助他解决了很多实际困难。在苏丽老师的帮助下，王庆荣同学重拾了生活的勇气，在毕业前顺利通过了专升本考试。毕业离校后，王庆荣同学发来一段长长的短信，言语中满是感激之情。
专心做事，踏实做人
每天清晨，苏丽老师都会奔波在13号教学楼的大门前。“每天早上看到学生急急忙忙的身影，总感觉做事情也充满了激情。”日复一日的单调工作会逐渐消磨一个人的耐心，但在苏丽老师看来，学生们的一张张笑脸，是她一直能充满活力和保存初心的动力。学生们的一声声问候，能驱除一切的疲惫。
宿舍卫生一直是让辅导员头疼的学生工作之一，为了帮助学生打造干净卫生的学习和生活环境，苏丽老师每天不厌其烦地提醒学生打扫宿舍卫生，并拍照以供检查。苏丽老师经常告诫学生：“建设优良学风的同时，学生也要学会做生活上的巨人，一屋不扫，何以扫天下。”
学生的学习和生活状况永远是苏老师最牵挂的事，在苏老师的心中，关心学生，服务学生，帮助学生健康成长是她工作的出发点和归宿。辅导员工作不仅要讲究方法，更要真心实意和真情实感。苏丽老师对同学们的关心细致又全面，同学们这样评价他：“同学们的事，她知道的总比我们想象中的多太多，我们时常诧异她怎么能够了解那么多，记得那么多。”在她看来，处理学生问题不能只是一味地管理与约束，更重要的是要引领、服务、帮助和疏导。“要与学生处理好关系，要在思想上引导他们，在生活中照顾他们，在人格上尊重他们。只要给予学生人格上的尊重，他们就会乐意与辅导员沟通心事，成为朋友”。
无论苏丽老师的工作有多忙，但每当苏丽老师想到学学生们脸上洋溢的笑容，她便觉得一切都是值得的，她爱她的每一位学生，爱他们的才华横溢，爱他们的古灵精怪。“辅导员的工作需要留意到每个同学的生活状态，照顾到每个同学的生活起居，虽然艰辛繁重，却也充满挑战与成就感”。在学生们眼里，苏丽就像一个大姐姐，她用勤奋、尽职换来了同学们的理解和尊重，除了工作中辅导员的角色，同学们更愿意把苏丽当做“大姐”或“家人”。“丽姐，我和男朋友分手了怎么办？”“丽姐，我和宿舍同学关系不好怎么办？”“丽姐，为什么我很努力成绩却好不起来？”学习、生活、亲情、爱情、友情任何事，学生们都愿意找苏丽倾诉，让苏丽为他们出谋划策。哪怕遇到吃饭的时间点，苏丽老师也是将学生的事情放在首位，解决完学生的事情，再考虑自己的事情。
因材施教，矢志江湖
苏丽老师注重思想引导，助力学生成长成才。她时刻关心同学们的思想动态，引导学生树立正确的价值观和当代青年的责任感、使命感。并将这种思想引导融入对学生的职业发展规划辅导当中。她倾向于听学生表达自己的心声，充分考虑学生的特点，根据他们内心的真实想法，针对不同的学生给予他们不同的建议。在转变传统的“说教式”、“灌输式”教育方式的基础上，真正融入学生。同时根据不同学生，苏老师会针对其个人兴趣和特点，制定相应的大学规划和将来的职业规划，真正做到有教无类，因材施教。在毕业季，她主动联系校友资源举办招聘面试，有针对性地解决学生就业中的困难与困惑。
教师给学生心灵世界种下一粒什么样的精神种子，学生就会有什么样的未来。《师说》中也有：“师者，所以传道授业解惑也。”苏老师认为作为高校老师，以身作则的同时，更要注意师从效应。强化扎实的教育功底和工作业务能力，不断强化个人素质，这不仅是自己对自己的要求，也是通过自己去教育学生、影响学生的一个方式。希望学生们看到自己努力，而一并努力、拼搏，为梦想而奋斗。也正是通过这些，潜移默化去影响学生。
做辅导员以来，苏丽老师思考最多的是如何做好自己的工作。在学生孤单思亲的时候，倾听他们的心声、给予他们最真诚的关怀；在学生遇到挫折的时候，助其自助，重树他们奋斗的信心，点燃他们青春的激情。
做辅导员以来，她关心最多的是如何教育好她的学生。从学生事务的科学安排，到奖勤补贷的人文关怀，从学风工作的严抓不懈到校园文化的积极推动，从心理健康的知识普及到个体辅导、团队训练的开展，不断地拓展辅导员育人的新空间。
做辅导员以来，她努力最多的是如何引导好她的学生。在潜移默化和润物无声中引导学生对成长成才和事业的理解，逐渐调整和完善学生发展的新思路。
做辅导员以来，她的付出结出了丰硕的成果。她所带的班级多次获得“先进班集体”、“优秀团支部”、“卫生标兵班级”等荣誉称号。
立德树人，是教育工作的本质。责任与关怀，是苏丽老师心中不变的职业信念。正是这些年的关怀与守护，学生们满怀希望，相继踏上新的征程。她不仅用实际行动诠释了思想政治工作的传承之道，也更加清晰地认识到了辅导员工作的意义：忠诚履职，敢于担当，不忘初心，方得始终。
（审核：贺行佳 责任编辑：魏居娴）
